王海珠

摘要：小学语文教科书，紧紧围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元课文，课文中蕴藏着无穷无尽美的元素，无论是说明文、散文、小说、还是记叙文，都隐含着语言美、情感美和自然美。因此，为了让学生深刻体会到这些美，感受这些美，教师在组织学生开展阅读教学活动期间，应该深入落实核心素养，科学设计教学内容，采用灵活的教学方式、手段给学生传授知识，保证学生的审美情趣能够得到整体增强，从而为学生今后系统学习语文知识奠定坚实的基础。

关键词：阅读教学;小学语文;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

1.小学语文阅读教学中核心素养落实现状分析

虽然素质教育的实施越来越深入到教师的日常教学中，教师也在积极地转变思想观念，强化了对教学理念和模式的革新。但是，在语文阅读教学中，教师对核心素养落实的重视程度还有待提升。在实际的小学语文阅读教学活动中，教师为学生预留的阅读时间并不多，教师往往在对文章讲授完之后，也没有给学生预留足够的理解和思考时间，致使学生在课堂上不能跟上教师的思路和进度，对文章的思想感情和主旨理解不透彻，更无法发现文章中蕴含的美，最终导致阅读教学效果达不到预期目标，从而制约了学生语文素养的进一步提升。同时，虽然当前对于现代教育模式比较重视，然而，依旧有很多教师无法转变传统教育观念，单一的对学生进行知识点的灌输，流程化较为严重，只一味地关注学生语文成绩，忽视了对学生核心素养培养，阻碍了学生鉴赏美以及创造美能力的提升，不利于学生的良好发展 [1]。……