李翠翠

摘  要：研究人员表示，在小学数学教学过程中，作为重要的教学内容之一，学生数学思维培养工作的开展与落实对于学生数学核心素养的培养具有重要的推动作用。近年来，大批教学工作者针对学生数学思维培养工作进行了深入探索。在这一问题上，通过大量实践，数学教师表示，在学生数学思维培养过程中，通过信息技术的合理应用，教师可以帮助学生更为直观地对抽象的数学知识进行理解，这对于学生数学思维能力的提升产生了良好的促进意义。本文对在小学生数学思维培养过程中如何实现信息技术的应用进行了分析，旨在合理促进小学数学教学质量的优化。

关键词：小学教育;数学教学工作;信息技术;应用途径

一、利用信息技术进行课件设计，推动数学教学模式趣味性的提升

在小学数学教学过程中，通过信息技术的合理应用，教师可以有效实现教学课件的设计与制定，实现教学模式的多元化发展，进一步实现教学工作趣味性的提升，以便实现学生数学知识学习兴趣的培养。例如，在对统编版小学数学教材中《三角形》一课进行教学的过程中，通过相关课件的应用，教师可以为学生就不同的三角形进行合理展示，以帮助学生更好地实现对三角形的理解。

二、合理做好网络教学资源展示，引导学生更为直观地理解数学知识

总的来看，由于数学知识具有较强的抽象性，因此，单纯依靠传统教学模式，学生往往难以实现对于数学知识的合理理解与有效认识，在这个问题上，信息技术的合理应用能够帮助学生更为直观地实现对抽象数学知识的理解，对于数学教学水平的提升具有良好的促进意义。……