朱予靖

【摘要】随着幼儿园课程改革的不断深入，我们越来越注重幼儿自主性的发展，在自主游戏中也更加注重幼儿的主观感受。作为幼教工作者要树立“幼儿为主体”的意识，相信儿童的力量，“博观”发现幼儿需求，“厚积”丰富游戏材料、给予幼儿感知机会，“约取”支持幼儿自主游戏，“薄发”满足个体探索需求。根据幼儿的活动发展，积极采取措施，及时更新、改进游戏内容和方法，与幼儿共同“衍生”出新方案的技巧和策略。

【关键词】自主游戏  自主性  支持策略

一、案例呈现

小班下学期的元宵节活动中，我园组织了亲子活动《制作灯笼》。千千带来了一个用瓶盖制作的小灯笼，非常别致，大家都很喜欢。俊俊兴高采烈地说：“老师，这是瓶盖制作的呢，瓶盖真厉害呀！”嘉嘉说：“这就是我们平时喝的饮料瓶盖吗？”文文说：“老师，瓶盖有好多颜色呢！这些瓶盖哪里来的呢？”

大家围绕着这小小的瓶盖展开了讨论。

【寻找瓶盖行动】

活动开展时，教师引导幼儿讲述生活中见到的瓶盖，孩子们的兴致很高，纷纷打开了话匣。琪琪说：“我们家的医药箱里面消毒水上面有瓶盖。”滔滔说：“酸奶瓶上有塑料瓶盖。”文文说：“糖果罐子上有盖子，硬硬的。”皓皓说：“我见过酒瓶盖呢。”幼儿尽情交流，分享着自己的想法。在此后的活动中教师抛出疑问：“所有的瓶子上都有瓶盖吗？哪儿还能找到瓶盖呢？”全班幼儿兴致勃勃地投入到关于瓶盖的探索中。

教师与孩子们共同参与到“家里的瓶盖”“幼儿园里的瓶盖”搜集活动中。……