李红霞

摘  要：道德与法治是一门以生活为基础的活动型课程。通过设置一定的情境，勾连学生的课堂学习与生活实际，让学生置身于趣味盎然的环境与活动中，启发学生的思维，发现要思考的问题，掌握相关的道德知识，陶冶道德情感，助力学生德性素养的形成。

关键词：设置情境;活动;表达;阅读;德性素养

一、巧设情境，在活动中培养学生的德性素养

“活动栏”“活动园”等栏目，提供了体验参与性活动的范例。既有班级内的现场活动，也有家庭或社会实践活动;既有小组或全班活动，也有个体活动。不管哪种活动，都要根据教育主题的性质或学生的年龄特点设置情境。

情境一

一年级上册第一单元第4课《上学路上》“这样安全吗”这个主题，教材选择了奔跑过马路、乘坐自行车时的不当举动、坐校车时打闹、在河边玩耍等场景，再现了生活中可能出现的危险行为，目的是引导学生发现生活中的不安全现象。因为我校大多数学生生活在城市里，又地处山城，家长骑自行车接送孩子上学、放学的情况比较少见。为了让学生对自己过马路的情形有深刻的体会，教师设计了“演一演”这个活动情境：

两个孩子表演过马路，另外两个孩子扮演汽车司机，正开着车过来。演员分两次表演：第一次，两个同学规规矩矩过马路：第二次，两个同学在“车”经过时突然跑到马路上……

学生表演完后，教师分别采访过马路的同学和开车的司机，让他们说一说两次表演分别有什么不一样的感受。