揭茹

摘  要：随班就读教学模式是为了帮助智力存在障碍的儿童实现上学的心愿的一种教学模式，随班就读教学质量的提高离不开教师的辛勤指导，班主任更是起到关键性作用。

关键词：融合教育;小学语文课堂;随班就读;实施策略

一、制定小学语文教学的可达到性目标

1. 言语表达目标。由于随班就读生的言语表达能力存在张爱，这对他们的日常交往存在很大的影响。而人際交往是促进学生不断发展的重要组成部分，因此，如何在日常教学中帮助认知能力和语言表达能力弱的随班就读学生克服内向、不爱说话、口齿不清等问题是值得重视的。教师可以在教学过程中加强这类学生的语言表达能力的训练，帮助其正确地表达自己内心的需求，促进随班就读生的社会交往能力，让他们在交往过程中形成自我意识，不断促使他们进步。

2. 识字阅读目标。对于智力存在障碍的学生，学习写字是他们认识世界的另一种方式，他们可以通过识字来进行阅读和写作，丰富自己的知识储备，增加其对社会的认知，表达自己的情感。教师可以根据课标要求，删减一部分课文内容，争取做到根据随班就读生的实际情况进行教学，对于低年级的学生，教师可以教给他们一些生活中的事物的读音以及写法，例如，教师可以教授他们门窗的读音以及写法，让他们做到可以看着物体说出名字以及写出物体的名字即可。

二、增强语文教学的实践性体验