黄春慧

摘 要： 小学语文课堂评价是小学中低年段语文教学的必要环节，直接关乎语文教学目标的完成效果。精妙的课堂评价，可有效调动学生学习的积极性、主动性，诱发学生语文学习潜能。伴随基础教育不断改革，语文教学也应进行一系列改革，这对研究语文教学方案有一定作用。文章围绕小学语文课堂教学，细致分析小学语文课堂教学应用评价语的现状，致力全面展示积极性评价语在小学语文课堂教学中的重要意义，以期推进新课改下的语文教学工作顺利落实。

关键词： 小学;语文;课堂评价;改进策略

一、 引言

课堂是小学生获取语文知识的有效途径，课堂评价是实施小学语文任务的必要环节，直接关乎小学语文教学成果。恰当运用课堂评价语，可进一步调动学生的学习热情。小学语文课堂评价语，是影响学生学习热情及学习能动性的有效“工具”。基于此，教师若想上好语文课，就要善于运用课堂教学评价语，打造“以学生为中心”的课堂氛围，注重简化教学环节，突破枯燥、无趣的学习氛围，促使学生积极参与语文課堂活动，从而改善小学语文课堂教学“低效”现象。

二、 小学中低年段语文课堂评价语的应用现状分析

（一）课堂评价普遍单一化

目前，大多语文教师的课堂评价普遍采用“激励性评价”方法。事实上，倡导尊重学生、包容学生，并非“不批评”学生，而是要善于运用“批评策略”，适当指出学生身上的不足之处，真正警示学生，促使学生认识到自身的错误及不良行为。……