邴小慧

摘 要： 阅读与写作作为小学阶段语文课堂的两大重要教学点，对学生获取语文知识、夯实语文基础，提高语文技能，提升学生的语文素养起到重要作用。教师应认识到读与写并不是独立存在的，读与写是相互独立也密切联系的。读为写提供素材，寫则是读的升华。语文课堂如若想要取得良好效果与教学质量，就必须采用读写结合的教学方法。因此文章通过研究多种读写结合的具体教学实施策略，希望可以促进读写结合在语文课堂中的运用，最终达成语文课堂质量的提高与学生语文素养提高的教学目标。

关键词： 小学语文;读写结合;教学探究

一、 引言

课程标准不仅对阅读与写作的基础教学进行了明确规划，也明确指出在作文教学中，教师应积极引导学生将自己在阅读中学到的阅读知识、阅读素材以及基本功运用到写作中去。教师应将读与写进行密切联系，重视两者的联系，也认识到读与写是相辅相成的过程，只有兼顾两者，才能使语文课堂获得更加高效的提升，才能使学生的学习效果获得最优化的提升;学生只有在进行大量阅读与大量写作相结合的基础上，读写能力才能获得双重提升。然而，从当前教学情况中不难发现，部分学生空有阅读量却无法将其运用进写作中去，这一现象的主要问题就在于语文教师并没有理清读与写的关系，而是将两者进行分割式的教学，缺乏读写结合的教学意识，造成了语文课堂中读与写的分离，进而导致学生无法将自己在阅读课上获取的阅读素材运用进写作中去。……