申东 李强 杨桂芹

摘  要： 基于工程教育专业认证的“C语言程序设计”课程，在教学过程中应实现以学生为中心，教学目标应以提升能力为导向，教学效果应益于解决复杂工程问题。因此，对“C语言程序设计”课程的教学内容、教学方式和教学评价的改革进行了探讨，旨在提高学生的自主学习能力、创新能力和团队协作能力。

关键词： C语言程序设计; 工程教育专业认证; 教学改革; 教学评价

中图分类号：G642.0          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2020）06-64-03

Abstract： Engineering education accredited course of "C Language Programming" should be student-centered in the teaching progress， the teaching goal should be oriented to enhance the ability， and the teaching effect should be beneficial to solve complex engineering problems. Therefore， it is discussed in this paper that the reforms of teaching content， teaching method and teaching evaluation for the course of "C Language Programming"， in order to improve students' abilities of autonomous learning， innovation and teamwork.

Key words： C language programming; engineering education accreditation; teaching reform; teaching evaluation

0 引言

工程教育專业认证是1989年发起的一种国际通行的对高等教育机构所开设的工程类专业教育所实施的制度，这一制度的产生，是为了实现工程教育国际互认以及工程师资格国际互认这一条件的重要基础。我国的教育部于2006年成立了全国性工程教育专业认证专家委员会，在2012年成立了中国工程教育认证协会（筹），对原来的工程教育专业认证中的通用标准做出适量修改，力求靠拢《华盛顿协议》认证标准[1]。

工程教育专业认证提倡教学以学生为中心，教学目标以提升能力为导向，教学效果致力于解决复杂的工程问题，主要围绕着学生的毕业要求展开对课程体系的改革，为保障专业教育活力和教育质量，需要持续改进机制，不仅表现在师资配置，而且还要体现在课程教学，专业课程体系设置。

“C语言程序设计”是通信工程专业的学生必修的一门基础课程，这门课程的具有较强的实践性，经过学习C语言，可以更好的提升学生对于掌握编程方法、创建合理编程思维构架、提升自身软件开发的能力。……