谢春莲

【摘要】将区域特色乡土文化资源渗透于小学美术教学过程中是提升小学生的文化认同感、培养小学生乡土文化认知能力的内在要求，也是顺应“既为一域争光，也为全局添彩”的全局发展理念的必然要求。文章提出了将乡土文化资源有效融合在小学美术教学中的具体措施，旨在为广大小学美术教育工作者提供有效参考。

【关键词】特色乡土文化资源;小学美术;融合方法;教学研究

一、在小学美术教学中融合特色乡土文化资源的重要意义

（一）充分发挥情境教学方法的优势，顺应小学生生理与心理发展特点

美术教学不同于其他科目的教學，美术的相关知识以及技巧需在不断地实践、行动中提炼、熟悉并优化。小学生的认知水平有限，生活经验不足，对生活中事物的观察不够细致，对事物色彩特点、纹理特色、结构特性等方面的理解不够深入。小学美术教师在教学过程中应采用合理有效的方法引导学生注意观察身边事物的各类特点，主动思考相关的构图原理、色彩选用技巧等。

在小学美术教学中融入乡土文化资源，可以激发学生的学习兴趣和动力，促使学生主动参与到美术教学活动中。由于乡土文化资源与学生的成长环境相关，小学美术教师在教学中可将乡土文化资源与具体的教学场景联系起来，借助乡土资源的特点讲解美术色彩、构图等方面的知识，并引导学生应用于特色乡土文化作品的练习和创作中。……