杨旭光

【内容摘要】学生面对繁重的高中地理课程难免会出现畏难、抵触的心态，教师不仅需要做好本职的传授高中地理知识的工作，还需要不断改进教学方式适应学生的心理状况和提高学生对高中地理的学习兴趣。任务驱动教学模式是以任务为导向，倡导学生与教师的互动式学习，该模式的提出给高中地理课堂的模式变革提供了新思路。本文从任务驱动教学模式的优势以及原则出发，从设计任务、匹配情境、添加活动和评价反思改进四个方面出发分析任务驱动教学模式应用于高中地理课堂的策略，以给高中地理老师教学模式创新提供新思路。

【关键词】高中地理  任务驱动教学  教学模式

引言

高中地理知识点较复杂，综合性也比较强，不仅需要学生掌握自然地理知识，还需要学生掌握人文地理知识，不仅需要学生对课本地理知识熟练掌握，还需要学生能够针对实际情况来完成地理知识的迁移，可以说高中地理对学生的综合素质要求较高。但是当前的高中地理课堂还存在很多问题，比如教师依旧是课堂的主体，学生一直在被动的接受老师传播的知识，学生与老师的互动较少;由于课时限制，教师往往直接告诉学生结论，但是对于结论的来源则很少与学生探讨，这就使得学生只是知其然而不知其所以然，导致学生对地理知识一知半解，并不是真正地掌握地理知识，只是在为应试做准备。这些问题的存在使得学生在展开高中地理知识时比较费劲，且学习效果不理想。……