【摘要】本文首先对目前将通过对于初中生在英语写作中遇到的问题进行分析，提出借助思维导图的教学方法来提高初中生的英语写作能力;然后对思维导图的概念、特征以及课堂应用方面进行解析，并且结合课文，对于目前如何将思维导图运用于初中英语教学进行探究。

【关键词】思维导图;初中英语;写作教学;小组合作

【作者简介】李晓君，西宁市第一中学。

一、初中英语写作教学的现状

首先，英语写作的主要内核具有非常丰富的英语内容，教学过程中，应将英语作为主要的教学载体，培养学生的语言与协调能力，对学生的知识结构进行丰富，提高学生的综合素养，增强教师教学效果;

其次，英语写作课程，主要是对于学生的写作能力进行培养，在应用性方面一定要有一定的见解，在其他很多英语应用方面中都可以用到，因此，就需要拓宽专业知识覆盖面，有利于培养国家和社会需要的人才;

最后，由于英语写作专业理论知识多、实践内容少，因此，教师在教学过程中往往偏重于理论教学，而无法培养学生的实践能力，对于学生的长远发展非常有帮助。在学校，教师的教学不能全部都投入到生活中使用，所以教师对于学生之间知识的传授就显得相当重要，同时对于学生的能力基础也是一种培养。在教学过程中，教学内容以及流程都是教师先讲完理论课程再进行实践。近几年，国民受教育程度明显提高，随着国民受教育程度的变化，社会对于人才的需求也发生了变化，社会现在不再需要空有一肚子理论的人，而是需要更多的技术性以及实用性的人才。……