王益芹　徐国辉

【摘 要】整本书因其完整的内容、真实的情境、丰富的语料、深刻的主题而具有独特的学科育人价值。整本书阅读的整体输入和整本书创作、推介的整体输出是提升学生英语学科核心素养的有效路径。文章在明确整本书阅读内涵及重要意义的基础上，以Wonder整本书阅读、创作、推介三个阶段的具体教学为例，探究基于“整进整出”原则进行整本书阅读教学的模式，旨在提升学生的英语综合能力及学科核心素养，实现英语学科的育人价值。

【关键词】整本书阅读;整本书创作;整本书推介;核心素养;学科育人

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。”[1]随着英语学科育人观的提出，教师逐渐意识到了仅依靠教材语篇进行读写教学的局限性。在这样的背景下，为促进学生的整体发展，落实育人价值，外语教学研究者提出了“整体外语教学的核心理念”，指出教师要坚持“整进整出”的教学原则，让学生“学文化、启心智、达至善”[2]。整本书阅读“以学生生命体验和精神成长为底色”[3]56，为学生提供丰富、真实的阅读体验，从而实现学科育人。本文结合具体的教学案例，阐述如何在教学中实行整本书的阅读、创作和推介，以培养学生的学科核心素养，实现整本书的育人价值。

二、整本书教学案例背景探析