魏义华　徐锋

【摘 要】考虑到学生长远发展的需要，学校应该向研究型学校转型。通过打造多样化的研究平台，让学生通过研究发现知识，让教师通过研究解决教学问题，让管理者通过研究引领学校发展，营造出一种“人人善于学习”“人人善于研究”的教育生态。塑造研究型的学校文化、打造研究型的教师队伍、设计研究型的课程体系、建立研究型的学习课堂、开展研究型的实践活动，都能使学生在研究型的教育生态下自觉通过学习和研究养成科学精神，能使教师养成勤于研究和反思的教学态度，获得专业的发展。

【关键词】研究型学校;学校管理;专业发展

一、研究型学校的概念界定

“研究型学校”的概念由“研究型大学”衍生而来，是一种新的学校发展思路。究竟何谓研究型学校，目前尚无明确、权威的界定。可以确定的是，不同于大学培养高级人才的定位，中高校研究型学校的“研究”并非“科研”，而是指通过探索解决学生学习上的困惑和教师工作中的问题以发现知识、满足好奇、追求真理，并最终获得成长的一种学习和工作方式。在这一理解下，我们认为，研究型学校就是以学校教育、教学中的实际问题为基础，在学校的制度建设、队伍建设、课程建设、课堂建设、活动建设等方面突出研究特色，通过课题研究、教学研讨、合作学习等形式，打造多样化的研究平台，塑造善于学习、崇尚研究的学校文化，使教学即研究、学习即研究、工作即研究的校园风气成为全体师生教育、教学的基本形态。……