戴丽莎

【摘 要】地方档案记录了一个地区的主要历史事件，具有较高的客观性和真实性，是珍贵的历史资料，也是培养学生史料实证素养的宝贵素材。北京的地方档案馆藏资源丰富，于初中历史教学而言是宝贵的教学财富。针对档案史料资源分散、阅读困难、专业性强的问题，初中历史教师应该充分利用互联网资源，借助现成的学术成果，选取典型的档案作为教学材料，通过提供多角度的可资互证的材料来引导学生深入探究历史事件，更好地掌握历史知识。

【关键词】地方档案;初中历史教学;史料实证

自2018年北京“新中考”改革以来，历史学科的中考试题连续三年出现了与北京地方历史相关的综合题，彰显出鲜明的地域特色，间接表明出题者对地方史教学的重视，试图以考题引导学生对祖国、家乡产生认同感与自豪感。《义务教育历史课程标准（2011年版）》也提到，历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的领域广泛，在具体教学中应当“多方面开发和利用校外历史课程资源。一是利用历史遗址、遗迹，以及博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，组织学生参观，增强直观的历史感受。二是利用乡土教材和社区课程资源”[1]。北京作为文化古都，历史文化积淀深厚，因而北京各博物馆、档案馆的馆藏资源十分丰富，这些档案都是现成的教学资源，可供教师加以利用。目前的教学实践中，地方档案资源的利用并不多，其教学价值没能得到充分重视。……