郑爱武 覃文平

摘要：本篇文章就机电专业高等数学课程教学做一体化展开相应论述，并提出些许观点与建议。首先对一体化的实施难点进行了简单分析，如教学计划不清晰和教学模式较单一等，都不利于教学质量的提升。随后阐述了四点实施策略，包括建立健全的课程教学体制、灵活转变课程教学模式、注重一体化教学评估和组建专业一体化教学队伍，希望能对有关人士的研究提供有利参考，为教育领域贡献一份力量。

关键词：机电专业;高等数学;一体化

高等数学课程在机电专业教学中扮演着重要角色，与学生知识点的摄入、专业技能的提升以及机电技术的掌握等都有着密切联系。因此对教学做一体化进行进一步研究，对学生的全面发展有积极影响。

1.机电专业高等数学课程教学做一体化的实施难点

1.1教学计划不清晰

有些教师在实际教学中，可能会将更多的精力投入到了课程安排、案例筛选或学生管理中，而在教学计划的改良与优化上有所忽视，使得教学做一体化水平一直处在可维持的状态中，给高等数学课程质量的提升造成了阻碍。如个别教师可能会受教学周期影响而没有对教学计划中的细小问题进行及时处理，导致所堆积的问题在时间作用下由量变逐渐转化为了质变，不仅增加了常规教学的难度，还给教学方案的实施带来了隐形压力与负担，是隐患意识不强的体现。

1.2教学模式较单一

虽然一些教师能按照既定的体系要求来开展教学工作，但却会因教学模式过于单一而难以发挥教学做一体化的作用，给专业知识的讲解带来了些许影响。……