邝桂开

【摘要】《英语课程标准》中提到，让学生都能参与到英语的学习活动中的前提就是要尊重个体差异，注重过程评价，重视学生的体验。“爱种子”教学模式建构“自主学习、互动探究与主题拓展”的课堂教学体系。语言能力发展从语言的模仿、语言的迁移到语言的创造，不断螺旋式上升。因此，在“I-SEED”教学模式下，我们更要重视学生的自我评价、小组评价，对学生的综合评价应包含过程的，总结的，组员自评和互评的等多方面的评价。我借助互联网+时代的交互平台，引入科学的评价手段，激发学生敢于说的内在动力，提升学生的英语学习能力，最终促进学生语言能力不断螺旋式上升。

【关键词】“I-SEED”教学模式;小学英语;学习评价

评价是一种手段，它能直接影响学生的心理活动，有什么性质的评价，就会产生什么样的心理行为。我们要充分发挥评价的调节作用、动机作用和鉴定作用，通过评价推动学生朝目标不断地前进。英语学习教学评价强调参与和互动，关注个体差异，关注学生的情感，实现评价的层次性;“互联网+评价”科学高效，实现评价日常化;学习评价通过学习习惯和学习效果等多方面自评与他评相结合，注重习惯形成。因此，英语学习评价要以学生为本位，就要关注学生的发展，创设可持续发展的英语实践活动的平台，学习评价应注多样性、重层次性、科学性和形成性。

一、注重评价的多样性，激发学生学习英语的兴趣

教师评价语言要真实、丰富、具有鼓励性、有效交流和互动。……