张静瑶

【摘要】国家课程项目式学习倡导将国家课程标准要求的教学内容与现实生活中的问题相联系，开展项目式教学，促进学生全面发展。本文简要分析项目式学习的研究背景及现状，指出实施项目式学习势在必行。结合沪教版小学英语教材特征，通过具体案例探讨对小学英语课程进行重构时，项目式学习的学习模式调整及其应用特征。为项目式学习在基础教育领域得以进一步落实，提供有益的借鉴。

【关键词】项目式学习;沪教版教材;教学设计与实践;应用特征

一、研究背景

在核心素养发展背景下，近年各类教育部门都将项目教学法作为教育教学改革的措施，倡导基础教育阶段开展项目式学习。通过国家课程项目重构的方式，将课程的核心知识点与现实生活中的问题相联系，学生解决真实生活问题过程中，促进其核心素养全面发展。深圳作为教育改革楷模先锋，其教材改革走在前沿。基于《义务教育英语课程标准》要求，沪教版小学英语教材编者融合课程重构的先进理念，编写全新教材。为在小学英语中开展项目式学习提供极大的支持。

项目式学习融合了多种先进教育理念。“项目式学习是以构建主义理论为指导，强调学生在真实问题情景中探究学习，从而提升学生多元能力的教学模式。” 构建主义认为，学习是通过在一定的社会和文化环境中获得的原始知识和经验来构建新知识的过程。多元智能理论强调个体拥有不同优势，教育者应该引导学生发挥自身的智能优势，互助合作。……