徐轶宇

摘要：阅读是每一个人都应当具备的基本素养，阅读是展开学习的前提，是获取信息的直接方式，对学生来讲，其学习效果的高低很大程度上取决于其阅读理解能力的高低。因此在现阶段的小学数学教学实践中，教师需高度重视学生的阅讀能力培养。步入信息时代，互联网资源在教育领域得到了非常广泛的应用，对于提升培养工作科学性和实效性有重大意义。文章主要探讨了互联网资源在培养小学生数学阅读能力上的有效对策。

关键词：互联网资源;小学数学;阅读能力;培养策略

很多学生对数学都存在畏惧心理，常常可以看到一些学生在解决数学题时会感到迷茫，找不到解题思路的情况，其最重要的原因就是学生无法读懂题意，不能够准确找出其中的问题进行逻辑推理和分析，本质上反映出学生缺乏新课程标准所要求的数学阅读能力。当前处于大数据时代，互联网在教育领域的应用已经有一段时间，合理应用互联网资源来培养小学生的数学阅读能力是提高数学课堂教学质量的有效手段。

一、正确认识互联网，提高教师信息教学素养

作为设计和实施教学工作的主体，小学数学教师必须要对互联网资源有科学的认识，既要充分发挥互联网资源的教学优势，也要注意避免互联网资源应用存在的不足。具体而言，在应用互联网资源时，数学教师一定要选择合理的平台，对不同学龄段的学生，要充分考虑到其认知需要。……