于浩然

摘要：认知教学法不仅可以更好的帮助教师进行语言教学，还整合了学习者的认知特点和规律，使学习者的能力可以获得全面的提升。认知语言的教学法充分考虑语言学习者的认知品质和认知规律。基础英语词汇教学是专业基础英语教学的重要组成部分，所以如何有效地进行基础英语词汇教学是一个值得探讨的问题。

关键词：认知语言学、教学法、基础英语、词汇教学

1.基于认知语言学的认知教学法

1.1认知法

认知语言学的构建是以乔姆斯基的转换理论为基础的，并在此基础之上提出了语言习得机制的假设，诠释了语言学习的过程。区分语言技能和言语行为。认知教育法提倡在另一门语言课程中培养学习者的智力。认知教育可以从“听、说、读、写”四个方面综合运用创造性语言。这证明了一种强调语法学习和智力开发的语法翻译方法，即现代语法翻译方法。

1.2认知教学法

认知教学法的目的是将认知心理学的原理应用于外语教育中，并在语言的教学过程中提升学习者的认知能力。认知教学法的主要目的是使学生获得与母语相同的目标语言能力。教师提供的情境和作业应该促进学生的语言创造力，特别是为了让学生在真实的对话中实现所学。语言行为应该不断地更新和改变。学生应该学会发现语言的规则，而不是像机器一样的进行学习。因此，认知教学法应该在课程中进行语言实践和讨论。即学生应该理解他们应该做什么，部分学者认为德性的认知教学法并不是一种新的理念，因此又被称为“先进的传统教学法”。……