张亚红

摘要：图形一背景理论是认知语言学中的一个重要理论，该理论认为图形一背景分离（Figure-Ground segregataon）原则是语言组织信息内容的一个基本认知原则。这一理论不仅可用于英语的名词及动词的认知分析，还可用于句法结构及语篇的认知分析。本文拟以图形一背景理论为基础，对这一理论在英语简单句中的表征进行初步的探讨，同时还探究其对大学英语教学的启示。

关键词：图形一背景；突显；简单句；认知语言学；英语教学

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.044

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1671-1580（2016）08-0140-03

一、引言

古往今来，任何一个语言学派都会给外语教学带来很大的影响，二十世纪八十年代以来在语言学界又诞生了一个新的语言学派——认知语言学。国内外的很多学者以认知语言学中的图形一背景理论为基础，将其广泛地运用于语言学研究，如Talmy、Lakoff、兰盖克（Langacher）、王寅及赵艳芳等。他们对英语中的名词、动词、介词以及倒装句等进行了大量的认知分析，并取得了丰硕的成果。本文拟以图形一背景关系为理论基础，对英语简单句的句法结构进行认知分析，并将其运用到教学实践中。

二、图形一背景（Figure-Ground）理论概述

图形一背景理论是认知语言学中的一个重要概念。该理论源于心理学，最早是由丹麦心理学家Rubin在一个世纪以前提出来的，后来由完形心理学家将这一理论运用到知觉组织的研究中，重点论述了视觉和听觉输入时如何根据突显原则来组织的，Talmy最先将图形一背景理论用于认知语言研究。……