刘凯 朱宗友

摘  要：“课程思政”与“思政课程”实现同向同行，需要从以下几个方面着手。提高思想自觉，正确认识“课程思政”与“思政课程”;搭建平台，加强专业课教师与思政课教师的沟通交流;做好顶层设计，在专业人才培养方案中明确“课程思政”内容;教师各司其职，协同培育担当民族复兴大任的时代新人;加强人才队伍建设，保证“课程思政”与“思政课程”教学后继有人。

关键词：“课程思政”;“思政课程”;同向同行

中图分类号：G641           文献标识码：A           文章编号：1672-4437（2021）02-0008-04

习近平總书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调，要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，突出了建设“课程思政”以及实现“课程思政”与“思政课程”同向同行的必要性、重要性和紧迫性。笔者认为，要实现“课程思政”与“思政课程”同向同行，应从以下几个方面发力。

一、提高思想自觉，正确认识“课程思政”与“思政课程”

无论是“课程思政”，还是“思政课程”，都有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于大学生成长成才，因此“课程思政”和“思政课程”都深受党和国家重视[2]。实现“课程思政”和“思政课程”同向同行，高校首先要提高思想自觉，认清二者的理论内涵和政治定位。

第一，要正确认识“思政课程”。思想政治理论课是实现立德树人的关键课程，就是说，要实现我国社会主义大学教育的目的，要培养出担当民族复兴大任的时代新人，思政课是关键所在，要旗帜鲜明地开好、上好思想政治理论课。……