摘要：《学前儿童发展心理学》是研究幼儿心理发展规律的学科，是一门实践性较强的课程，但在传统教学中，普遍存在重理论讲授、轻实践操作，重学生认知、忽视应用的现象，导致课程与实践衔接不紧密。为改变这一现状，通过采用“任务导向”、“理论与实际”、“情境互动”教学模式，旨在提高该课程教学实效性。

关键词：中职学校;学前儿童发展心理学;教学改革;模式

作为学前教育专业的核心课程，《学前儿童发展心理学》旨在培养学生了解幼儿发展的基本规律，在掌握儿童基本心理特点的基础上形成科学的育儿观与教育观。因此，深入分析该课程教学存在的问题，进而提出科学有效的对策，以实现课堂教学理论与实践相结合的学习目标。

一、解析课堂教学存在的问题

（一）部分教学理论脱离实际

中职课程学习形式依然还是停留在“老师讲、学生听”，学生处于被动“安静”的听讲状态，课堂氛围死板、枯燥，但是《学前儿童发展心理学》是一门理论性、逻辑性、思想性较强的课程，需要学生具有有较高的实践操作能力。

（二）教学内容更新较慢

教材内容更新慢，这是《学前儿童发展心理学》教材的通病，在传统的教学环境中，教材扮演的地位至关重要，大多数教师则以“以本定本”从事教学，这直接导致教学活动忽视社会发展，内容过于陈旧，难以和学生产生情感上的共鸣。

（三）教学手段、方法较单一

信息技术的发展，使学生可以随时随地的利用互联网获取想知道的资源，但在部分教学环境中，教师仍是采用黑板、粉笔、幻灯片、投影仪等教学手段和方式，这些已不能吸引学生，甚至落后于学生的认知，造成知识传授效果不佳。……