张丹若

摘要：近年来，“微课”、“翻转课堂”和“慕课”等课堂形式在教育信息化领域被不断探讨，但在艺术类高校，“网络教学”依旧是一个新鲜的尝试，特别是对于表演这一门实践性专业，“网络教学”的教学方式和教学效果还有待进一步观察探讨。因此，本文结合现状分析了台词课程目前的局限性，并提出了台词课程教学改革的方法和策略。

关键词：互联网+;台词课程;教学改革

一、“互联网+”的概念提出

“互联网 +”是指利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，从而在新领域创造一种新生态。随着网络的发展，尤其是移动端网络技术的普及，“互联网 +”与行业的结合日益紧密，渗透到社会生活的各个领域。受到“互联网+”的影响，人们的视野变得更加开阔，获取新资讯的速度更加迅捷，“互联网+”这种新的形态模式正在不断冲击、挑战传统媒介形态模式的主宰地位。而这种快速的转变也给传统表演教育模式带来了新的机遇和挑战，以往，表演专业的台词课程主要依靠教师对学生言传身教，面授技艺的传统教学模式，教学模式处于“教师为中心”的以点到面传播模式，而在新的全媒体融合时代，台词教师应该对传统的教学模式進行深入思考，基于互联网技术的“互联网 + 教育”推出的微课、慕课、翻转课堂、手机课堂为平台，学生学习的全部过程、对教师教学的评价和课堂反馈都能够作为信息数据进行统计与转化，基于互联网的思维，打破了传统的以教师“教”为主导的教学方式。……