梁雨璐

[摘  要：评估大学英语教学质量的指标非常多，写作效果就是其中一个重要组成，若要逐步增强学生的写作水平，教师需要摒弃传统的教学模式，引入对分课堂，科学设置不同的教学过程，结合具体情况对教学内容及流程进行优化和完善，接下来我们着重探讨对分课堂在大学英语写作教学中的实际应用。

关键词：对分课堂;大学英语;写作教学模式]

“對分课堂”这一教学模式是由国内教育学者张学新在2015年创建的，并且逐渐受到教育人士的广泛重视。现今，已经在大多数高等院校的英语教学中全面推行，且获得了不错的应用效果。若要加强对分课堂教学模式的实践研究，笔者首先探讨了对分课堂教学模式的概念，然后明确指出其在大学英语写作中的应用措施。

一、对分课堂教学模式的概述

对分课堂是指将课堂时间划分成两大部分：一是教师传授知识的部分;二是学生学习知识的部分，学生需要通过讨论、互动的方式进行学习。该教学模式具备的应用特点是：在时间层面将教师的“教”育学生的“学”分开，为学生预留充足的时间进行理解、消化和掌握。在这一过程中，学生能够根据自己的学习进度展开针对性学习活动。并且，又彰显出课堂讨论的重要性。由此来看，对分课堂教学模式的应用流程包括三大内容：教师讲解、学生内涵、集体讨论。其能够最大化地激发学生的学习兴趣，彰显出学生的自主学习优势，大大减轻教师的教学压力，有利于教师将更多的时间投入到科研上，为增强课堂教学质量做铺垫。……