席晶

[摘  要：本文主要以小学数学教学中有效情景的创设为重点进行阐述，从设计情景过程中引进实现环节、以学生童趣为出发点创设有效情景、通过游戏化情景挖掘学生思维潜能、借助情境创设助力学生个性成长几个方面进行深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学数学;有效情景;创设思考]

结合小学生数学课堂学习情况，显著的问题是难以长时间把注意力集中在学习活动中，不能确保学习的高效性。加之数学学科存在一定的逻辑性与实践性，教师在教学期间应通过科学的方式吸引学生注意力，树立学生自主学习意识，提高学生对数学课堂的参与程度。有效情景的创设是至关重要的，不只是可激发学生学习积极性，还可触动学生心灵，真正的体现以学生为主体的教学理念，如何在小学数学教学中创设有效情景需要教师不断创新与实践。

一、设计情景过程中引进实现环节

对于课堂教学而言，选取科学的教学方法是至关重要的，因此教师应保证教学方法选择的科学性与合理性，尽可能的提高班级中每一位学生的学习效果。对于有效情景创设，教师应巧妙地关联理论和实践，调动学生加入学习活动的主观能动性，组织学生深入掌握数学知识。在情景创设中融入生活元素，帮助学生积累更多的学习与生活经验，强化学生对于抽象问题的了解，提高学生数学学习能力。教师可以对学生进行小组划分，组织学生在实现过程中认真探索，总结正确的数学结论。……