习红英

[摘  要：文化是一个民族的根脉、标识、特色和精神家园，唯有知悉、尊重、信守、传承、护佑民族文化，才能确保民族本色，不断涌流和强盛民族内在的聪明智慧、创造能量，为实现民族繁荣昌盛和自立于世界民族之林奠基。中小学生正处于吮吸、厚植民族文化的生长期，俗话告诉我们：“种瓜得瓜，种豆得豆”，如同此理，中小学教育教学理应基于“以文化人”视角，将民族传统文化教育贯穿于全课程和全过程，让中小学生在校学习期间获取充足的民族文化传统的熏陶、滋养与哺育，其实，这种教学模式、这种教学安排、这种教学效果的中小学教育教学，才是最符合中国特色的中小学教育教学。基于此，本文做以立意与有术的两方面思考。

关键词：中小学;民族传统文化教育;“以文化人”]

中小学阶段是对学生“以文化人”的基础教育阶段，“以文化人”意之所指更为本源和全面，不仅仅包括通义内涵的知识文化，还包括民族传统文化范畴的思想道德文化、审美文化。从我国小学教育教学现状看，虽然经过一轮又一轮教改，经过不断拓展和深化的教研，但应试教育影响下的重课业教学的倾向还存在，新媒体乃至全媒体环境下，他民族的多元文化越来越多的进入师生视野，新情况、新问题都在警示中小学教育教学要加强中华民族传统文化教育，为中小学生的健康成长多多注入民族优秀传统文化的营养，让他们的思想道德文化、知识文化、审美文化都打下深刻的民族文化的印记，做知悉、尊重、信守、传承、护佑民族文化的一代新人，确保中华民族的文化本色代代相传，稳固中华民族繁荣昌盛、得以自立于世界民族之林的根基。……