蔡可

[摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐漸提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，人民生活水平提高，越来越重视基础教育，因此小学六年级阅读课堂之上教师的教学工作备受关注。六年级是初中学习的一个基础，在小学的学科体制中也占据着十分重要的位置。教师在教学的过程之中不光是教学的参与者，更是要将学生放在工作的主体地位，加强对于学生思维能力的训练，以此来提升学生的学习能力。为了能够实现这一教学目标，情景教学法应运而生。

关键词：小学六年级;情景教学法;策略探究]

小学六年级英语阅读教学成为小学阶段的一项重要环节，在英语考试中所占比重比较大。小学英语阅读方面具有很强的逻辑意义，着重考验的也是学生对于知识的掌握状况。新课程改革标准的背景之下，小学六年级阅读教学的内容手段以及方法都发生了极大的变化，对于教师和学生都是一项挑战。如何才能够顺应新课程改革标准的趋势进行教学，成为教师教学过程中的重要因素。而情境教学法的出现，成为教师可以思考的问题。

一、情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的问题

（一）过于注重理论知识

长久以来，六年级英语阅读教学过程之中教师都是以理论为基础，围绕着一定的习题进行讲解。教学的内容严重地与实际的状况脱轨，这就导致了大部分的学生在学习的过程之中提不起兴趣，教学的内容也违背了教学最开始的初衷，阻碍了新课程改革标准的落实。……