黄鋆

【摘要】“学生自主发展”是指参与学生通过个人或者团体的意志为导向，主动开展相关的教育活动，达到促进全体学生发展的目的。中职学校心理社团“学生自主发展”模式就是让社团成员自主策划开展相关的心理健康活动，达到心理教育的目的。笔者结合本人的实际工作经验，对中职学校心理社团中的“学生自主发展”模式中进行探讨，重点探讨该模式下的人员机制与活动机制，并提出相应的建议。

【关键词】中职学校;心理社团;学生自主发展

“学生自主发展”模式指学生可以通过个人或者团体的意志为导向，主动开展相关的教育活动，达到促进全体学生发展目的，区别于教师单方面开展心理健康教育活动。中职学校心理社团“学生自主发展”模式就是让社团成员自主策划开展相关的心理健康活动，达到心理教育的目的。对中职学校的学生来说，毕业后大多都会走上工作的岗位，所以发展自主能力建立良好的心理品质显得尤为重要。同时中职学校学生学习压力较高中学生来说比较小，自由支配的时间和空间相对较多。所以，在中职学校开展心理社团“学生自主发展”模式是比较合适的。

中职教育是技能教育，也是素质教育;既要传授专业技能，也要对学生进行综合的素质培养。前一目标可以通过理论课、实践课来落实，而后一目标则需要学校综合培养模式来完成。社团活动为培养学生的自主成长提供了锻炼的平台，学生心理社团开展的活动，将心理健康活动与社团活动结合在一起，既可以锻炼参与策划执行学生的自主发展能力的，同时这些活动又可以让到全校的同学受到心理健康教育，取得双赢的效果。……