林杏婷　周明珠

【摘要】传统的高中学科教学，以学科为边界，各自为政地开展教学，从学生个体的全面发展和持续发展来看，这样的学科分散式教学模式是存在弊端的。为了改变这样的局面，可以树立学科融合价值观，采用学科联席教学模式，不断优化教育教学行为，步入到更加理想的素质教育格局。为了适应新高考模式，本文 在学科融合的视角下，尝试进行了高中语文和高中数学的联席教学，以期优化教学行为，提高教学质量。

【关键词】学科融合;语文教学;数学教学;联席教学

学科融合，倡导将不同学科知识融入到一起，建立学科融合的教学环境，引导学生进入综合性学习格局中，提高学生分析研究能力和实践能力。因此，在高中语文和高中数学的教学实践中，可以以学科融合为理念，通过各种途径，创造性地将学科联席教学模式融入进去。

一、以数学史料为突破口，实现语文与数学的联席

数学史料中有数学家的故事、数学发展的历史轨迹、数学思维与方法的培养路径等，因此，成为很多高中数学教师进行核心素养培育的重要教学素材。数学史料因为有着情境性，可以很好地与德育、美育融合起来，这就成了高中语文与高中数学联席教学的重要突破口。研究高中语文教材和高中数学教材时，发现很多数学史料中的相关元素在高中语文教材中也有所呈现，因此，可以这样的关联为契机，来进行联席课程的优化设计。

以高中选修3第九讲第二部分《人民的数学家》为例，其主要讲述了陈景润和华罗庚两位数学家的故事，讲述了他们为我国数学发展做出的贡献，赞扬了他们为了祖国数学学科的发展艰苦奋斗、勇于拼搏、合作共赢的探索精神。……