陈媛　刁文瑛

【摘要】写作教学是高中语文教学的重要内容，其中的议论文写作更是重中之重。新课标强调发展学生的思维能力，在议论文写作教学来运用概念图可以兼顾学生语言表达能力和思维能力的培养，指导学生写出逻辑严密的文章，了解并发展自己的思维能力。本文结合高中议论文写作教学实践经验，探讨概念图在议论文写作教学中的应用路径和策略，以创新学生写作思维能力的培养方法，切实提高学生的思维能力和写作水平。

【关键词】高中语文;议论文;写作教学;概念图

议论文是剖析事理、提出主张的文体，一直是高中生写作的老大难问题，需要学生摆事实、讲道理、辨是非，提观点，要求语言精练、论证合理，对学生的思维能力提出了很高的要求。在高中议论文写作教学中，经常发现模式化、简单化的写作问题，有的学生以叙代议，观点模糊，逻辑性不强，写作质量不高。概念图是一种用来组织和表征知识的工具，属于较为常见的图示法，一般用节点代表概念，概念间的关系则用连线来表示。概念图具有主题突出、层次分明等特点，通过绘制概念图可以增强议论文写作的逻辑性，使观点突出、明确，使论据充分、得当，对于培养学生写作思维具有巨大的好处。

一、概念图在积累素材中的运用

高中生的议论文写作，离不开丰富的写作素材。由于高中生生活阅历有限，与社会接触不多，他们积累的素材往往比较有限。应用概念图，可以发挥学生的挖掘和联想能力，指导学生积累、筛选和加工素材。……