梁绍权

【摘要】在新课程教学标准的要求下，小学语文教师应灵活改变教学方法，在提高小学语文教学效率的同时，也进一步提升语文教学质量，强化语文基础教学资源的应用效能。为此，语文教师可在课前五分钟构建微课程，将微课程与学生的语文词汇学习和积累过程、语言运用和实践过程对应起来，按照两周课程为一个基础教学单位的微课程构建节奏，丰富课程教学形式，构建包含基础型微课、巩固型微课、拓展型微课以及创编型微课的微课程教学体系。基于此，本文针对构建语文课前五分钟微课程的具体方法进行了进一步分析和探讨。

【关键词】小学语文;微课程;重要意义;教学方法

微课程与传统课程相比，课程本身的持续时间比较短，但针对性非常强，语文教师可借助微课程细化语文教学目标，并将不同的教学目标与具体的微课程对应起来。微课程的时长一般为5-10分钟，教师可根据具体的教学任务和语文课本的具体内容，灵活选择微课程的应用时机。在课前导学阶段，应用微课程可充分调动学生参与课堂学习活动的积极性，也可为小学语文教师提供引入课堂主要授课内容的基础教学资源。在小学语文的教学过程中，教师可以诵、演、讲、听等方式进行形式多样的语文教学活动，并借助课前五分钟的微课程，拓展语文教学内容，增加小学语文教学的实践性，进而引导学生在参与活动的过程中，不断练习语言运用方法，提升语言文字的运用以及表达能力。……