钟伟才

【摘要】数学教师在给学生讲授新课内容之前，让学生根据自身的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习就是前置性作业。合理地布置前置性作业，不但有利于学生开展小组合作学习，还有助于打造高效课堂。相比于传统的“教师教，学生学”的教学模式，小组合作学习把学生放在主体地位，更能激发学生的学习积极性。如何有效地布置数学前置性作业，使其可以更好地与小组合作学习结合起来是数学教师需要思考、探究和解决的一个重要问题。笔者根据自己实际教学经验，简要谈谈对于此类学习活动的几点想法，希望能给相关工作者以启发。

【关键词】前置性作业;小组合作学习;中学生

小组合作学习是一种积极响应新课改倡导的构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式的有效学习方式，培养中学生乐于学习、积极思考、合作解决问题的学习意识和学习习惯。前置性作业可以使中学生更有目的性地展开小组合作学习，将小组学习的效率提升起来。同时，小组合作学习也能够提升前置性作业的学习效果，使中学生可以更加清楚地认识到将要学习的课程当中的重点、难点，以便中学生把学习过程中遇到的问题及时反馈给教师，获得教师的帮助，解决问题。这两者是相辅相成的。

一、合理布置前置性作业

教师在教授新课程之前，引导学生把已有知识与生活经验相结合，进行尝试性学习。前置性作业可以为即将开始的数学课有个良好的开端做铺垫，同时也是学生自己进行摸索、理解新知的一个自主學习过程，是教师高效完成一堂数学课的重要环节。……