朱惠红

【摘要】随着我国新课改的不断深入实施，小学语文教学中的听说读写能力成为重中之重。小学语文教学中渗透听说读写的结合，不仅为学生良好的语文素养奠定基础，而且对提高语文课堂教学效率和促进语文教育的可持续发展发挥积极的作用。作为一线小学语文教师，深刻地体会到语文教学中要特别重视学生听说读写能力的培养。但长期以来，在小学语文教学中存在一个突出的弊端，那就是读写的能力得到训练，但听说的能力被教师忽视了，听说读写没有很好地渗透结合，很多教师在培养学生的听说读写能力方面缺乏一套系统的方法。本文旨在指出在小学语文课堂中听说读写方面存在的问题，以及对听说读写结合的有效策略。

【关键词】小学语文;听说读写能力;问题;对策

一、小学语文教学中在听说读写方面的现状分析

在语文课堂教学中，教师应重视学生听说读写的综合训练与培养。在重视读写结合的同时，不能忽略听说的培养，应把听说训练纳入教学目标。但是，由于长期以来“重书面，轻口语表达”教学观念的根深蒂固，在实际教学中，听说并没有引起教育者的重视。很多语文教育工作者，也并没有意识到，学语文主要是积累语言、积淀语感。而在凭借语感运用语文，其实也就是着力培养听说读写的能力。

很多教师认为，读写是“硬”性规定，因为课程标准有要求，再加上是课文的重点，所以特别重视。而听说是“软”任务，反正考试考不到，所以有些教师认为，在课堂上没必要花时间去训练学生的听说能力。……