洪建龙

摘  要：数学学习强调理解，理解是学好数学的关键。数学文化教学包含提升学生的理解能力，通过创设问题情境、掌握创新方法、组织游戏活动、重视解题教学的策略增进学生的数学理解。而将数学文化融入教学，能够激发学生学习数学的兴趣，增进对数学的理解，提升数学学科核心素养。数学文化是数学教学的魅力所在，要渗入课堂，融入教学，更好地增进学生的数学理解。

关键词：数学文化;数学理解;核心素养

数学理解是当今数学教育界的一个重要话题。巴甫洛夫学派认为，人们是通过联想获得有关事物关系的知识的，理解就是利用旧联想形成新联想，即联想的联想。格式塔学派认为，理解就是“顿悟”，是头脑中知觉“完形”的出现，理解就是对事物间的关系突然贯通与领悟。数学理解作为一个目标层次被解释为：对概念和规律（定律、定理、公式、法则等）达到了理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而且能够知道它是怎样得出来的，它与其他概念之间有什么联系，有什么用途。《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，数学知识的教学应注重学生对所学的知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。而融入数学文化，恰好能提升数学教学的策略，让学生体验数学文化活动的过程，理解数学发现和数学理论的产生和发展。积极的数学文化活动可以给学生带来有活力的课堂和创新的思维发展。……