胡小杰

摘要：随着新课程教学理念的不断深化，小学数学教师需要对自身教学理念进行综合性的更新。其中深度学习可以使学生的数学思维得到更加全方位的发展，使学生的数学能力得到大幅度的提升，数学教师在具体的教学过程中，要给予足够的重视。本文主要探讨基于深度学习理念的小学数学教学策略，在情境教学、问题引领和生活化教学的支撑下，学生的深度学习能力一定能得到有效锻炼。

关键词：深度学习  教学理念  数学教学

一、深度学习的概念及应用意义

深度学习主要指在教学过程中具有高度参与性与合作性，能够使学生进行自我解释及自我评价的综合性学习活动。教师在教学中，需要把握学科本质，以全局与整体的视角构建数学教学的核心教学内容，对学生的学习情况进行综合性的把握，以多种方式激发学生的学习兴趣，引发学生对数学认知的思考，使学生积极地参与到数学活动之中。教师可以利用情境教学法作为教学的方式，将问题作为教学的载体，以研究作为问题探析的方法，通过评价检验学生的学习状况，以此形成具有高度复合性的教学框架，使学生从情感层面真正地做到愿学，从理性角度做到善学。

在小学阶段的数学教学中，数学概念能够使学生对数学有初步性的认知，并且促进学生数学思维的养成。基于深度教学模式，对小学数学概念进行有效教学，能够使学生更加深入地对整体数学的学习理念进行综合性的了解，使数学思想能够得到有效的渗透，使学生的推理能力得到大幅度的提升，使学生的运算能力得到有效的增强，使学生学生的数学核心素养得到培养。……