王莉

摘要：统编版小学语文教材在安徽省已经使用了两年多了，两年多来针对统编教材的解读可谓是百家争鸣。但是一线教师对统编教材中的难课文如何教仍然比较困惑，没有清晰的思路。如何使统编教材中的难课文教学得到有效突破，本文将从统编版小学语文教材中难课文入手，谈谈难课文的教学策略。

关键词：难课文  原因  策略

难课文难的原因我认为有以下几个方面。一是难课文脱离学生的生活实际，与学生所处的时空相距较远。如《金色的鱼钩》《诺曼底号遇难记》。二是语言晦涩艰深，与学生的语言环境相差较大，如《红楼春趣》《少年中国说》。三是文章内容艰深，无法唤起学生已有的知识经验。如《好的故事》《白鹭》。此外一些课文篇幅较长也是师生觉得学习起来较难的原因，如《牛郎织女》《骑鹅旅行记》。

那么统编教材为何要选编这些难课文进入小学课本呢？我认为一是传承和弘扬优秀文化的需要。我国有着悠久的灿烂的文化，如红色文化、优秀传统文化、社会主義先进文化，这些优秀文化理应被学生继承和发扬。二是培养学生的阅读能力的需要。《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”我认为小学阶段的语文教学不能只停留在培养感受、理解能力上。每个学段都应该在阅读基础的能力培养上“跳一跳”，循序渐进地提高学生阅读的高阶能力。而难课文恰好满足了“跳一跳”的要求。……