摘要：在新课改的背景下，要求教师不再采用一言堂的教学方式，应该让学生主动的接受知识，从而发挥学生在课堂上的主体地位。当前出现了很多的教学方式，在教学实践中取得了良好的教学效果，而互动式教学能够体现教师与学生、学生和学生之间的多元对话，使课堂教学充满激情、充满挑战，是新课改所追求的一种常用的教学方法。本文将探讨互动教学在高中数学课堂教学中的应用策略，希望为相关教育工作者提供参考。

关键词：高中;数学课堂;互动教学

一、通过师生互相提问加强互动

高中数学教师如果采取单一的教学方式，一味的采取讲授加练习的方法，会让学生感到枯燥乏味，在新课改的背景下，教师在教学中可以通过相互交流和讨论的方式，让学生参与进课堂教学中去，也可以通过讲解加提问的方式，让学生表述自己的观点，了解学生对知识点的掌握情况，能够通过提问维持学生在课堂上的注意力，让学生能够跟上教师的教学节奏，从而将互动教学落实到实处。例如，在学习“函数的基本性质”这一课中，教师可以呈现几组函数的图象，说说他们分别反映了函数的哪些变化：比如，随着x值的增大，y的值有什么变化？能否找出函数的最大最小值？通过提问和学生进行互动交流，让学生积极踊跃的举手回答，为了调动学生回答问题的积极性，教师可以采取加分的制度，得分最高的小组能够获得小礼品，通过这种方式，学生既能够主动的说出自己的疑惑，又能够活跃课堂气氛，从而获得高效的教学质量。

二、师生共同探讨

在高中数学教学过程中应该创设一个良好的教学环境，让学生展开互动交流，在这个过程中可以共同探讨数学问题，让学生之间相互表达观点，使学生由被动的接受知识的状态，转化为主动的学习知识，这样，学生们也有机会在课堂上表达自己的观点，提高学习的主动性。在学生的学习中，可能会遇到很多问题，可以让学生自己逐步解决问题，可以让学生向同学求助。在课堂中，一方面要给学生更多的机会，每个学生都可以表达他们的不同意见，让他们在课堂上发挥主体作用;另一方面，要让教师在互动教学中发挥多元化的作用，教师在课堂中扮演着重要的角色，在传统的高中数学课堂中，教师是知识的权威者，是课堂活动的中心，是课堂的主导者。教师的任务就是传授知识，管理好课堂纪律。班级的氛围十分的安静，学生不敢发表出自己的见解，甚至很多学生在课堂上零互动

自然难以达到理想的教学效果。在新的教学背景下，教师应该减少对班级学生的控制，教师应深入了解学生的需求和能力，为学生开展有趣的活动，在课堂上要以学生为中心，促进教师和学生之间的共同交流，创设生动活泼的课堂。

三、引导学生合作学习

随着教育的发展，培养学生的方法有很多，但我认为在课堂上进行小组合作学习是比较常用的教学方法，建立合作学习小组非常重要。教师可以将班级学生分为多个学习小组，让学生合作学习知识，促进学生之间的相互学习、相互协作。通过小组合作学习能够提高学生的主体地位，形成融洽和谐的班级氛围，学习小组可以帮助学生学习和掌握数学知识，提高学生的学习能力，让学生通过分组讨论，提高解决问题的能力。通过小组合作学习，能够提高学生的思维能力。作为一名教师，我们应该让学生学会独立思考，可以告诉学生一些有用的思考方法，启发学生独立思考。此外，作为小组中的一员，学生应该积极的听取其他同学的见解，不要在其他人说话时打断，如果所有的学生都遵守规则，不仅能够收获很多的知识，学生的行为习惯也会得到提高，如果学生不认真听课，不认真参与课堂讨论，就会收获不到知识。所以在小组合作学习中倾听是十分重要的，通过良好的倾听习惯，能够让学生在今后的发展过程中，学会尊重合作伙伴，同样的也会获得他人的尊重。

四、构建和谐自由的学习氛围

在一个积极向上的班级中，一定是有浓厚的学习氛围的，因为在当前的课堂教学中，学生是课堂的学习主体，教师发挥着引导作用，高中数学教师可以经过有效的引导，渲染班级良好的氛围，从而提高学生对于数学课堂的满意度，并形成良好的班级凝聚力。教师如果想创造一个融洽的学习氛围，让学生感到轻松愉悦，可以让学生在課堂上进行讨论，使学生之间形成良好的人际关系，从而在一个良好的学习环境之下接受知识。教师鼓励他们在课堂上相互表达自己的观点，并且能够相互学习和帮助，促进学生都有所进步，从而能够提高学生的幸福感，学生就会逐渐对数学课堂产生兴趣。

五、建立和谐的师生关系

在传统的教学中，学生已经习惯了教师主宰课堂，对教师唯命是从，因为一旦学生不遵守课堂纪律，就会受到教师的严惩，这样学生处于被动的学习状态，不利于学生思维能力的发展，不符合新课改对师生关系的要求。教师在教学过程中，应该把学生放在课堂教学的中心，尊重他们的需要。不能一味的干预和控制学生，让学生产生抵触心理。这意味着教师要以学生喜欢的方式去优化教学方式，让学生更多地参与到教学过程中。此外，教师应该形成角色的转变，放下大人的身份，和学生建立平等的关系，可以在生活之中多与学生谈心，了解学生的思想状况，和学生成为朋友，让学生亲近教师，在教师面前能够展示自我拉近师生之间的距离感，学生在课堂上的表现会越来越踊跃。

六、结束语：

总之，互动教学强调教师与学生之间的互动，在数学教学过程中，应该处理好教师与学生之间的互动关系，在互动过程中，教师应该提高学生的自主探究能力和创新能力，让学生成为学习活动的主人，达到促进学生全面发展的目的。

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作者简介：

樊有霞（1989.10—），女，汉族，籍贯：青海省西宁市，青海师范大学附属第二中学，中学一级教师。

（ 青海师范大学附属第二中学 青海 西宁 810007 ）