付喜杰

【内容摘要】针对历史事件发展过程，如何将思维导图的应用适时合理地引入到教学过程中，并为学生将历史知识的良性结构呈现出来，不仅便于学生对知识的同化，更有利于对所学内容的理解，理清相关的时间脉络，使其学习更加有效。本文的目的在于和大家商榷思维导图在教学中的应用。

【关键词】思维导图  高中历史  教学

引言

相比较其他学科而言，历史这门学科较为乏味无趣，很难激发学生的历史学习兴趣，这样也导致了课堂质量低下。而在高中历史课堂中使用思维导图可以有效的解决这些问题。相比较于传统的教学方式而言，作为一种依据思维脉络而采取知识结构呈现方式，便于知识体系结构能够同化到学生已有的知识系统中，进而更好地掌握历史知识。

一、思维导图的教学理念

思维导图是最近才出现的教学理念，在帮助老师教学方面发挥着指导性的作用，同时还可以使学生形成系统化的知识体系。在通常情况下，学生对新知识会产生一定的距离感，会对其感觉到陌生，但是通过思维导图这种方式，可以使学生脑海中对学习的相关知识有一个大致的框架，在教学的过程中是非常有效的，同时也可以积极地推动教学课堂的开展。高中生已经经历过初中和小学的学习，对学习有着自己的见解，但是高中历史与其他学科是不一样的，本身就需要很多识记的内容，学生在初学阶段容易混淆相关知识，很难从整体上把握历史。……