黄芝婷

【内容摘要】在初中历史教学中，为了提升课堂教学效率，我们积极运用了情境教学法，它紧密贴合教材内容，秉承学科特点，遵循学生的认知规律，促进学生大脑综合学习活动，建立愉悦的心灵体验，从而掌握学科知识，陶冶个人情操，为发展学科核心素养奠定扎实的基础。本文就将从如何营造初中历史教学的生动情境这个角度，展开具体的论述。

【关键词】初中历史  课堂教学  情境设定  实施措施

苏霍姆林斯基曾经说过：教育是人和人的心灵上最微妙的相互接触。它着眼于施教者和受教者之间的双向沟通，心灵上达成完美契合，教师的人格对学生的心灵发展和人格形成具有深远的影响。因此，我们的教学不仅承担着传输知识的要务，还肩负着培育学生健全人格、发展健康心灵，进而实现全面素养的提升这个目的。在初中历史教学过程中，传统的思维是教师负责知识的传授，把课堂视为一个人的单向行为，没有考虑到学生的实际需求，自然也唤不醒学生的主动学习意识，在课堂上，缺乏师生之间的情感交流融通，学生的求知欲望被打击，学习兴趣提不起来。在这样的课堂上，初中历史教学就如进入一个冰冷的天地，教师教得辛苦，学生学得吃力，但是又收不到实效。

在面对传统教学遭遇的困境时，我們积极借助课改的东风，全力解决这个问题，情境教学法便应运而生。所谓情境教学法，是指在历史教学中，教师能够针……