刘林林

【内容摘要】自从进入新一轮课程改革以来，越来越多高中思政课教师对于德育教育的重视程度有所提升，加之“立德树人”理念在教育领域的深入渗透，使得高中思政课的德育功能引起了较高的关注。“立德树人”理念要求教师将德育教育融入各个教育环节，为高中思政课教育指明了清晰的方向。本文将德育功能的内容作为切入点，对高中思政课德育功能缺失的原因以及基于立德树人高中思政课德育功能的实现途径展开了一系列的分析。

【关键词】立德树人  高中思政课  德育功能  实现途径

前言

学生进入高中阶段以来，也进入了树立“三观”的关键时期，凸显出采用合适的方法对学生渗透德育教育的重要性。在高中思政课教学体系当中，德育功能发挥核心作用。自习近平总书记提出“立德树人”理念与教育教学工作的关系后，使得高中思政教师对于德育教育形成了清楚的认知。因此，教师应该深入分析德育功能缺失的原因，并制定与落实针对性的思政课德育功能实现途径，切实应用于具体的教学活动当中。

一、德育功能的内容

从具体内容的角度来看，可以将德育功能划分为以下几个方面：构建完善化的学校德育管理体系;清楚认知德育教育责任，充分调动教师在德育工作方面的积极性;革新教育观念，重视提升教师自身的德育素养;做好各个阶段的德育教育工作，强化学校干部与教师的德育意识;树立正确的观念，做好综合研究工作，强调综合效益。……