徐祝林

摘 要：概念复习是复习课教学中的难点.文章基于KI理论的教学设计原则和教学设计过程，以“判断人的体型”为例，帮助学生复习密度、压强等概念，通过解构其实质是体密度和面密度，帮助学生建构线密度和BMI的概念，从而达到对概念复习深度教学的目的.

关键词：KI理论;知识整合理论;概念教学;复习课

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）12-0028-03

1 KI理论简介

KI理论，也叫知识整合理论.它是国际学习科学协会前主席、美国加州大学伯克利分校马西娅·C·林教授提出的一套教学理论.其核心目标是促进学生对概念形成一致性和生成性的理解.

1.1 KI教学设计的原则

KI教学设计的原则主要有：

（1）使科学可触及：

使科学可触及是指设计者（教师）要利用真实的学生经验和与文化相关的观念.所设计的案例要选择学生感兴趣的情境、真实的情境或学生未来可能出现的情境;

（2）使思维看得见：

使思维看得见是指在课堂中任何可能的地方实现思维的可视化.促进思维可视化的方法有：对研究结果进行预测、对研究写反思论文、记日记、使用在线讨论区、使用模拟仿真、虚拟实验、交互可视化技术、项目化学习等;

（3）帮助学生向他人学习：

帮助学生向他人学习是指让学生之间协作、合作或互动学习.它的价值是在与同伴进行互动交流的过程中拓展自己的想法，为科学现象提供来自不同角度的、更加全面的例子，从而拓展自身的观念库，加深对复杂科学知识的理……