马斌山

摘 要：高中生物学是由许多基本概念相互联系，形成的一系列有机统一的知识体系。在新课程高中生物教学中，使学生能精确地掌握概念不仅是学生学好生物学基础知识的重要前提，也是提高学生学习能力的必要条件。且近年来高考命题特别重视考查学生对概念的掌握情况。因此，在高中生物教学过程中概念教学的有效性就显得尤为重要。

关键词：高中生物；概念教学；效率

所谓生物学概念，是指我们对生物及生理现象本质特征的一些认识。在高中生物学习中，概念学习尤为重要。在新课标教材中，核心概念以黑体字出现，并且另外在习题训练中增加了“画概念图”这块内容，教学大纲中对基本概念也要求学生必须掌握，说明基本概念的重要性。新课程标准明显改变了传统教学实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生敢于质疑，自我建构，培养学生注重分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这需要师生在教学和学习模式都要有所转变。笔者现结合多年生物学教学实践与总结反思，对于新课程背景下如何继承和改进生物概念教学，使学生全面、系统、准确地认识掌握概念谈几点认识与做法。

一、明确概念的内涵和外延，全面分析概念

生物学概念的内涵反映了生命现象和生命活动规律的本质特征，而其外延是指内涵所适用的范围和条件。在生物学概念教学过程中，教师要分析概念，让学生理解关键词，掌握概念的内涵和外延。……