摘 要：物理实验教学能形象具体地再现物理概念、规律的形成和发展过程，为学生提供感性材料，强化学生的感知，使学生更清晰知识的来源、易于理解和应用，从而达到发展智力、培养能力的目的.但是，在教学中我们常常遇到很多物理实验的“可视化”还不够，严重影响了实验教学的功效，解决这一现象的方法有很多.本文就此谈谈笔者在日常物理实验教学实践中，基于信息技术手段的一些解决办法.

关键词：可视化;物理实验;信息技术

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）12-0055-03

物理实验是指在人为控制条件下利用科学仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的地进行观测研究的一种方法.它的最直接作用是为学生提供丰富的感性材料，而有些物理实验现象的视觉效果并不理想，学生很难从中获得直观的感受，借助多媒体信息技术手段，可以帮助我们有效地解决教学中遇到的这一困难.

1 绘声绘影，创设物理实验情境的可视化

“兴趣是最好的老师”，信息技术多媒体具有声、图、像、文并茂的特点，有利于在物理实验教学中创设一种学生喜闻乐见的情境，激发学生强烈的操作兴趣和求知欲，使学生在一种积极主动的心理状态下进入物理实验学习.

例如，在“测量速度”实验教学时，先播放与实验相关的视频“缓慢爬行的蜗牛”“猎豹追捕鹿”，与学生的生活建立共同经验体验，帮助学生形成并明确研究问题，将学生的注意力集中到研……