徐敏

【摘要】幼儿阶段是孩子大脑发育的基础阶段，同样也是他们良好生活习惯养成的重要阶段，教师需要通过对学生不断地刺激来激发他们的行为养成。众所周知，成年人养成一个好习惯都是非常不容易的，更何况身心发展不成熟的幼儿，他们基本不知道什么是自律，所以也不可能是靠自律形成。所以，学前教育阶段幼儿的良好习惯的培养主要是靠外界的约束和指导，这就需要教师根据幼儿的发展状况做好规划和设计，研究出一些能够帮助幼儿潜移默化的形成好习惯的方法和技巧。

【关键词】学前教育;良好习惯;培养方法

习惯是一种顽强的力量，将伴随人的一生，可见良好习惯对幼儿来说是多么的重要。但是好习惯的养成绝不是一蹴而就，是需要日积月累的，这不仅需要教师在平时的生活中对幼儿言传身教，还需要对他们生活中的行为进行有效的监督，所以说，幼儿的好习惯的养成绝非易事。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于学前教育阶段培养幼儿良好习惯养成的方法，目的就在于让教师更加关注幼儿良好习惯养成的重要意义，并且在具体的实践活动中发挥出自己的监督作用，帮助幼儿打好学习的基础，让他们实现发展。

一、通过主题活动帮助幼儿养成良好的习惯

在学前教育阶段，幼儿学习到的知识主要是一些有关生活的基本常识，学习的目的也是帮助他们更好的认识生活和适应生活。由于没有固定的思维模式束缚，幼儿在学习知识的选择上拥有一定的自主性，天马行空的本性让他们在具体的活动中也有更多的选择性。他们对生活充满了好奇，希望从中挖掘出更多有意思的东西。但是学习任何东西都是需要在拥有良好习惯的基础上进行的，所以，在此之前教师应该通过开展的主题教育活动来帮助幼儿培养良好的行为习惯。

例如，教师可以利用“珍爱生命，全员健身”这个主题活动来教会幼儿锻炼身体对生命的重要意义。首先，教师务必要让幼儿脑海里形成对生命的理解，告诉他们每个人的生命只有一次，所以一定要爱护生命、尊重生命、保护生命。其次，在拥有一定理解的基础上，教师就可以让幼儿开展每日的锻炼，具体的锻炼项目既可以和指定的项目一样，也可以根据自身的具体情况而定。最后，教师也要承担起一定的监督责任，因为幼儿的自觉性还是相对较差的，需要教师时刻关注。

二、通过游戏活动帮助幼儿养成良好的习惯

相对于具体的实践活动来说，游戲更能够吸引幼儿的注意力，他们非常享受游戏带给他们的体验感，因此，教师不妨将培养幼儿良好习惯融入进他们日常的游戏活动中，这样他们会更容易接受并且养成好的行为习惯。学前阶段的幼儿由于年龄特征决定了他们在学习知识的时候必须要与生活和游戏分不开，他们所获得的知识几乎全部都是从生活实践中得到的。所以，在游戏的选择上，教师也应该根据学生的身心发展情况，选择一些适合他们年龄段的游戏。

例如，教师可以给学生布置一个接力的游戏，将他们平均分成两组，组内成员依次绕过障碍物将手中的交接棒传递给下一位幼儿，看一看哪个队最先完成队内的交接冲向终点。在此过程中，幼儿是以团队的形式出现的，他们在游戏中必须要进行合作才能够更好的实现交接任务。除此之外，他们也必须要有集体荣誉感，充分发挥出自身的潜力为集体获胜贡献力量。即使在最终他们失败了，教师也要趁此机会教会幼儿要有不言放弃的毅力，这样他们才会永不言败，勇往直前。

三、通过环境熏陶帮助幼儿养成良好的习惯

环境对幼儿培养好习惯有着至关重要的作用，因为这个时期的幼儿具有很强的模仿力，同时他们的辨别能力又相对的弱，所以，如果周围环境对幼儿好习惯的养成起着促进作用。家长和教师的言行举止会潜移默化的影响幼儿，因为家长与教师是与幼儿接触最为频繁的主体，所以，教师和家长应该在平时的学习生活中注意，要为幼儿营造起轻松自然的教育氛围。除此之外，教师和家长也应该成为幼儿的榜样，通过完善自身的行为习惯来帮助幼儿树立好习惯的观念，这样他们才会主动地去尝试和发展。

例如，在学校的时候，教师要一视同仁的看待幼儿，及时给予幼儿帮助，并且在讲话的过程中要有礼貌。这样一来，幼儿之间的相处中就不会那么多矛盾和争吵了，因为他们看到教师在平时就是非常和蔼可亲的，所以他们也会及时帮助教师和同伴。在家的时候，教师也要为幼儿做好榜样，家长要主动的承担家务，并且鼓励幼儿也做一些力所能及的事情，这样他们就会主动承担起自己的责任。家长也要平等的与幼儿交流，这样幼儿就会将自己内心的真实想法与家长交流，避免以后产生矛盾。

总而言之，学前教育阶段是幼儿培养好习惯的重要时期，教师和家长应该同时发力，抓住这个关键的时期。再具体的活动实施过程中，应该充分尊重幼儿的主体地位，平等的与他们进行交流，这样有助于树立良好的学习氛围，促进彼此之间的有效互动。更重要的是，幼儿可以在交流和活动中树立自信心和主人翁的意识，在遇到具体的问题的时候，他们可以不完全的依赖别人去解决问题，他们会勇敢的面对困难，运用自己在生活中学习到的知识去灵活解决。

参考文献：

[1] 石华进. 如何培养幼儿良好的阅读习惯[J]. 文渊（小学版），2020（6）：362.

[2] 吴琼. 幼儿园教育中幼儿良好行为习惯养成策略研究[J]. 文渊（高中版），2020（7）：1268.