王金丽

【摘要】在高中教学中，物理课程是其中一项重要的教学内容。互联网+背景下，物理教师要创建多元化的物理课程活动，在提高学生的学习兴趣前提下，增强学生的物理基础知识，进而不断地提高学生的物理思维能力。文章分析现阶段高中物理课程教学现状，提出互联网+背景下高中物理教学中促进学生深度学习的策略。

【关键词】互联网+背景  物理教学  深度学习

【正文】物理学科在高中教学中是重要的一门课程，学好这门课程有利于培养学生的物理思维能力，并且物理知识与生活息息相关，学好物理知识会对学生的未来发展产生重要影响。在互联网+背景下有效创新教学模式对学生物理课程知识兴趣的提升有着很大的帮助，同时也有利于学生物理实践能力的提升，促进学生深度学习。

一、分析高中物理课程教学现状

通过对高中物理课程教学现状分析，发现物理课程教学的效率较低，且教学形式也存在一些问题。一是，传统物理课程教学形式内容单一，学生对于枯燥的物理符号学习兴趣不足，因此无法展开有效的学习。二是，教师受传统教学观念影响较大。教师比较重视能够大量提分的应试技能的训练，而忽视了物理探索能力与兴趣的培养。三是部分高中物理教师在物理课程教学中没有制定合理、高效的物理课程教学计划，缺乏有效的物理课程教学方式，以及活动评价，导致学生在学习时浪费了大量的时间。

二、探究互联网+背景下高中物理教学中促进学生深度学习的策略。

2.1创新教学导入形式，注重思维进阶，增强实践体验

在物理课程课中，老师可以通过设置问题导入进行物理课程教学，形成思维进阶模式来引起学生的兴趣，从而使学生能够更好地进行独立的探索。在物理课程模式探索时，可以结合其活动内容和实际情况开展多样化设计。随着信息技术的不断发展，教师要提高信息技术的利用率，建立系统化的教学理念，探索新的教学模式在物理实践环节中广泛应用，这无疑对于提高课堂学习的效果有着明显的成效。这样既能开拓学生的视野，使得学习难度得到降低，学习效果得到提升，促进学生深度学习。

例如，在教学过程中，教师可以采用相应的多媒体新技术，通过视频或者图片进行展示，以生动形象的方式向学生传授知识。让学生能够在轻松愉悦的环境中接受知识，在此基础上促进学习内容的融合来达到学习目标，进行思维的创造性学习，并能够从中得到乐趣。在具体实施过程中，根据不同的物理课程难度和物理课程内容，进行高效、科学的教学设计或实践活动设计，加深对物理知识印象，促进学生深度学习。

2.2创新情景教学模式的利用，进行合理物理课程活动

在物理课程学习过程中教师应该带领学生，通过更加生动的情景模式，找好物理课程教学的切入点，从而提供给学生良好的思维环境。基于智慧课堂的物理教学，与传统的教学方式有所不同，在这个过程中，可以将很多教学资源利用起来，针对不同的物理课程主题进行不同的教学，进一步创新了教学模式，促进学生深度学习。教师也可以借助信息技术加速进行相应的物理课程设计展示。这些模式都具有很高的参考价值，教师可以充分地利用这些活动反馈，促进学生思维环境的创造和物理知识素养的提高。

例如，在“牛顿运动定律”和“万有引力定律”课堂教学中，教师可通过设定一定的教学情景实践，改变学生对于固定的“科学家很伟大”和“物理一成不变”的思维定式，并对牛顿及其理论局限性的介绍，使得学生能够从客观角度看待物理学家以及他们的物理成果，培养学生的批判性思维能力。同时，通过对物理学史中的物理故事进行模拟化展示，有利于激发学生对于物理课程的学习兴趣，并能够将学习到的物理知识进行有效内化，有效提高学生在生活中应用物理知识的意识，进一步提高学生的思维能力。

2.3扩展物理课程内容，引导自主学习

在互联网+大背景下，教师还应该努力在课时有限的物理课程活动中努力引导学生切实提高自主学习活动的能力。单凭课上的素材是远远不够的，教师还需要在一定程度上拓展课外的物理课程素材。在教学活动中，物理教师需要根据教学内容及学生的需求，制作相应的视频教程，引导学生进行自主探究学习，使学生能够在这个过程中掌握物理知识的相关要点、步骤及注意事项。物理课程形式的多样化形式可以是小组学习、视频化物理课程、相关性物理课程参考、相关知识技能总结等。

例如，物理课程存在自身的特殊性，公式概念晦涩难懂，学生在机械、重复、单一的物理课程模式下提不起学习兴趣，即使投入大量的时间也达不到高效记忆的目的。因此要想实现教学模式的创新，在物理课程教学前，教师就可以利用信息技术导入课程，在对学生的兴趣特点调研的基础上，教师可以合理选择相应的物理科幻影视作品资源作为导入素材让学生进行学习，这样，通过多样化、信息化的导入方法，教师有效提高了学生课堂学习的主动性，这对于在课上培养学生核心学习素养和健康的心理是必要的。

2.4促进物理课程形式多樣化，提升物理课程质量

在高中阶段教学中，学生对于物理知识的接受能力和学习能力会影响其日后的发展，尤其是在互联网+大背景下，促进物理课程的优化改进，提高课堂教学效率，使得学生进行高效物理学习。在对高中物理课程形式创新工作过程中，能够促进物理课程形式多样化，并且能够根据学生的学习和兴趣爱好特点进行深入探究，从而在教学过程中逐渐了解学生的整体情况，对于重点知识点进行深入讲解，并与学生共同探索其中的知识体系，使得学生自主参与其中，全面了解自己所要学习的物理课程知识，激发学生的参与性和兴趣性，促进学生深度学习。

【结束语】综上所述，在高中物理课程教学过程中，重点培养学生的习惯、思维能力以及对待课程内容的态度具有重要的作用。并且在互联网+大背景下，通过教学模式的创新提升学生解决问题的能力，高效的物理课程强调的是能够使学生从课堂上获取自我探索、自己克服障碍的能力，并在此过程中提升学生的成就感，进而不断成长。利用信息技术在物理课程设计中加强对多样化模式的应用和探究，在提高课堂质量的同时，促进学生深度学习，使学生不断促进自身综合实践能力的提高。

【参考文献】

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