孟磊

【摘要】在“双减”背景下，阅读教学的地位更加重要，良好的阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力，同时还能教会学生学习语文的方法。与传统的阅读教学方法相比，使用“整本书阅读”的教学方法在小学语文阅读教学能够取得更加优秀的成果。本文从书目的选择，阅读方法与技巧以及阅读后的交流与分享等方面出发，探究开展好整本书阅读的教学策略，助力“双减”政策的落实。

【关键词】阅读教学;小学语文;双减

我国各个学段的语文教材都是由许多篇不同的文章所组成的，学生在课堂上的语文学习过程中围绕着单篇文章的一词一句来进行精细的学习，不可避免地对缺乏对于整本书的阅读经验。学生无法对书籍的整体布局与思想进行感受，自然就很难产生对文学作品的审美能力，没有形成阅读的思维，导致学生的阅读兴趣低下，不愿意进行课外阅读;同时，阅读量的贫瘠又进一步导致学生的阅读能力差，形成了恶性循环。接下来文章将介绍几点开展整本书阅读的教学策略，以期弥补传统阅读教学的缺陷，减轻学生负担，增进学生的阅读水平。

一、基于学生兴趣，结合教学目标为学生推荐合适的阅读书籍

阅读既是一种教学，又是一门兴趣。如果学生在阅读的过程中只能感受到枯燥与郁闷，那阅读的效果一定是非常之差的，在使用整本书阅读的教学方法时，小学语文教师要平衡好学习与娱乐的边际，让学生在学习知识的同时享受阅读的乐趣，锻炼语文思维并实现自我的突破。……