库拉西·扎开汗

【摘要】目前，新课程改革已经进入关键阶段，深化课堂教学改革与创新，打破陈旧低效的教学方式，促进学生知识、能力与情感全面发展，是当前初中语文教学的当务之急。初中语文教师应认清当前教育形势的新变化，认真解读新课程理念，用新理念指导课堂教学改革创新的具体行动，实现语文课堂教学的优化升级。

【关键词】新形势;初中语文;实效性;有效策略

1 初中语文课堂教学改革的重要性

传统教学模式在课堂教学中，大多表现为教师单向教学、学生被动学习，教学过程比较枯燥乏味，而有关的课文内容，同样缺乏创新性以及实效性。由于传统教学观念所形成的影响，初中语文课堂教学若想保证效果和质量的双提升，教师务必对教学思想观念做出转变革新。新课改全面推行实施前，课堂教学环节的整体氛围明显比较沉闷，教学形式相对单一，教师的主体地位过于突出，而学生的主体地位明显弱化。新课改背景下，明确提出师生之间需保持平等对话，重视学生的主体地位。具体而言，唯有师生之间保持平衡，方可促进师生之间有效交流互动，学生能够主动敞开心扉，愿意同教师保持积极的交流沟通，实现师生之间的平等对话。唯有学生敢于表达、质疑和提问，教师方可对学生的心理需求做到充分了解掌握，基于学生的个体差异，重点落实因材施教，制订科学可行的教学方案。与此同时，学生的主体地位同样得以充分彰显，位于课堂教学环节，促使其主体作用得以有效发挥。除此之外，课堂教学改革，也为课堂教学注入全新活力，促使学生对此产生充足兴趣，充分保证学习效率，实现教学质量和效果的双提升。鉴于此，初中语文课堂教学改革具有十分重要的教育意义和重要性。

2 促使课堂有效性得以提升的实践途径

2.1 举办丰富多彩的竞赛活动

丰富多彩的竞赛活动，一方面能给予学生更好的学习体验，让他们在参与过程中逐渐加强理论与实际之间的联系，从而完成强化巩固知识的目标;另一方面还能为学生营造良好的竞争氛围，促使学生在与其他学生竞争的过程中逐渐感受到学习语文课程的兴趣，久而久之，喜欢上语文课程。并将这种喜欢学习的态度迁移到其他学科中，最终实现个人综合能力的有效提高。为此，教师要善于从学生感兴趣的角度入手，结合课文内容，举办各种各样的竞赛活动。比如在学习古诗《望岳》之前，教师可以让学生通过现有的方式搜集与之有关的资料，可以是诗歌的写作背景，可以是作者其他的诗歌，也可以是描写泰山的诗歌等。然后在课堂上分享自己所搜集的资料，看看哪个小组搜集的资料既全面又准确。又如在学完《望岳》之后，教师可以组织学生开展古诗背诵比赛，让学生以小组的方式参与其中，看看哪组学生在规定的时间内背得又快又准。为了提高学生的参与性，教师可以设置一些学生喜欢的奖励，比如最终胜利组今天不用写语文作业、可以请失败组表演一个他们拿手的节目等。这样一来，既活跃了语文课堂的气氛，又让语文学习更具趣味性，这对于学生学好语文是非常有幫助的。比如教师可以让学生将自己的旅游经历写下来，字数不限，只要能表达出自己所想的内容即可。对于书写较好的学生，教师可以请他上台讲述自己的写作经验，并适当给予一定的物质奖励或是口头奖励，以此来营造良好的书写氛围，让学生在轻松的环境中逐渐加深对文章的认识。

2.2 教学生活化

语文是中华民族文化和思想精神的体现，它的内容主要来源于多姿多彩的生活。受应试教育影响，当前初中语文课堂教学侧重于灌输式授课，很少联系生活实际。这种的课堂缺少鲜活生动的教学素材，不能提供给学生生活化的教学情境，以至于教学过程枯燥无趣，学生不能在生活中感受语文。对此，教师应切实践行新课程理念，推进教学生活化改革，让语文教学回归生活。初中语文课堂上，教师把教学内容和生活实际结合起来，利用生活元素补充语文素材和创设教学情境，使刻板化的书本内容变得生活化。同时，让学生在生活情境中感知学习语文知识，获得丰富的感性认知，加深学生对语文知识的理解掌握。开展生活化教学前，教师要摒弃以往的灌输式教学，树立生活化教学理念，以此引导教学设计。在此基础上，教师研究课文内容和学生生活之间的联系，把语文教学和生活实际充分联系起来，顺利实现教学生活化改革创新。

2.3 科学运用信息技术，提高课堂教学效率

初中语文教学阶段涉及到诗词鉴赏与文言文阅读等相关知识内容，正因如此，对学生语文基础知识与综合能力也有了更高的标准要求。文言文知识属于学生语文学习感到最有难度的知识之一，若想指导学生对此部分知识做出更加深入的理解掌握，充分保证学习效率，课堂教学环节中教师应重视对信息技术的科学运用，以形象直观的方式，切实提高课堂教学效率。以《列夫·托尔斯泰》的教学为例，在课堂导入环节，教师可对微课加以合理运用。微课教学中，教师可节选《列夫·托尔斯泰》的电影片段，电影所讲述的内容主要以列夫·托尔斯泰的晚年故事有关，而课本所描写内容同样为列夫·托尔斯泰晚年。通过微课教学后，教师可引导学生通过分析对比的方式，以电影刻画的形象与课文描写的形象为基础，对此加以对比分析，发现两者存在的异同。如此，以微课的形式为主，用形象直观的特点促使学生对此产生充足兴趣，同时，通过视频、文字对比，引导学生深入学习思考，充分保证学习效率，以此提高课堂教学效率。

3 结束语

综上所述，提高语文课堂的有效性，有助于学生夯实语文基础，增加语文应用能力，提高个人学习效果，强化语文核心素养。作为语文教学活动的组织者，教师深刻意识到构建高效的初中语文课堂的价值，在具体教学中通过构建完善的评价体系等方式，改善语文教学中的不足，从而提高授课质量，为学生学好初中语文课程提供支持。此外，课程的有效性并非在短时间内就能提升，教师要保持耐心，莫要急于求成，而是给予学生更为广阔的学习空间，并善于从各个方面给予学生及时的帮助与指导，为学生日后形成良好的自主学习能力创造有利条件。

参考文献：

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