肖富魁

【摘要】随着新课改的逐渐推进，对于教育教学的要求也在不断的提高，不仅要将知识传授，也要培养学生的核心素养，使学生获得全面能力的发展，更好的适应不但发展的社会。朗读在小学语文教学中占据重要地位，可以提高学生的学习效率，有利于对学生核心素养的培养。因此，在小学语文教学中，教师要转变传统的教学理念，合理的选择教学手段，提高朗读教学的有效性，帮助学生获得朗读能力的提高和语文素养的发展，为将来打下良好基础。

【关键词】核心素养;小学语文;朗读教学

前言：朗读是小学语文教学中的重要组成，可以实现学生语言交往能力与语文学习能力的提高。但是，在实际的小学语文教学中，教师由于受传统教学观念与应试教育的影响，只关注学生的学习成绩，忽视了对学生朗读教学的开展，学生缺乏开展朗读的主动性，严重影响学生的语言表达能力，导致學生的朗读能力不高。针对于小学语文朗读教学的实际情况，教师要改变教学理念，创新教学手段，培养学生朗读学习的兴趣，强化朗读教学的有效性。

一、丰富朗读教学内容

教师想要保证小学语文朗读教学的有效性，就要从学生的实际情况方面入手，充分考虑学生的实际情况，结合教学现状制定与朗读教学相适应的教学计划。在开展语文教学前，教师要详细认真的了解学生，分析学生的性格特点、兴趣爱好等，这样才可以制作出促进学生个性化发展的教学方案。教师在制定教学方案时，要充分的利用学校资源，明确教学目标，最大程度的为学生提供朗读空间。同时，在开展朗读教学时，教师要进行一定的拓展延伸，但是，不能与教学内容相脱离，还要保证朗读教学与学生的实际生活贴近，提高朗读教学的趣味性，使学生在充满兴趣中开展朗读，提高学生朗读的积极性。教师也要转变单一的教学形式[1]。在新课改下，教师要改进教学手段，利用学生感兴趣的现代化教学手段，使学生乐于开展朗读学习，保证语文朗读教学成效。

在学习《去年的树》这节课时，教师以趣味性形式组织学生开展朗读活动，可以促使学生主动体会其中蕴含的情感，有助于学生朗读能力的有效提高。教师在带领学生感知整篇文章后，组织学生为动画配音。运用多媒体课件播放动画，可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中将抽象知识具体化，将学生的兴趣调动，同时，播放动画由学生配音，锻炼了学生的口语表达能力和表演的能力，有利于学生语文素养的发展。

二、营造良好朗读氛围

对于小学生来说，教学氛围有这着重要的作用与价值。课堂教学氛围将直接影响课堂教学效率[2]。教师若想高质量的为学生开展朗读教学，就一定要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，在开放自由的环境中激起学生的朗读热情，使学生自主的加入到课堂情境中，将原本枯燥固化的语言文字形象化，帮助学生加深对文章内容的理解。小学生的好奇心强，求知欲旺盛，教师可以为学生提出探究性问题，引导学生思考与交流，在合作中品悟文章内涵，并带着自己对文章的理解有感情的朗读，提高学生的朗读水平。教师要与学生建立和谐友好的师生关系，为学生提供朗读的时间与空间，在自由活跃的氛围中促使学生自主朗读，也在互动与交流中深化学生对语文的体会，有利于学生语文综合能力的提高。

三、培养学生想象能力

在开展的小学语文教学中，进行合理的训练不仅可以让学生在朗读的过程中学将自己的语文能力提高，还可以让学生在今后的学习中实现自身想象能力的不断提高，进而帮助学生高效的掌握语文知识。教师在平时要对学生的朗读进行训练[3]。如，学生在平时总是会记日记，教师可以让学生将自己所写的日记朗读，学生自己写的日记代表了学生自身的实际感受，能够充满感情的朗读。对于愿意积极表现的学生，教师不要吝啬于自己的夸奖与鼓励，这可以促使更多的学生愿意在语文课堂中进行朗读训练。教师还可以为学生搜集优质文章，带领学生对文章的情景以及作者的心情进行揣摩，将学生的想象能力调动，促进学生想象能力的发展。开展合理有效的朗读训练，可以丰富语文教学内容，也为学生今后更好的学习做准备，同时，教师引导学生多朗读经典的词句与语段，教师要鼓励学生多进行借鉴与引用，为学生在平时运用，也为学生的写作积累素材，发展学生的语文能力。

四、建立多元评价体系

在语文教学中，建立完善的教学评价体系可以帮助教师及时的将学生存在的问题发现，对于开展有效性朗读教学有着推动作用。因此，在开展朗读教学时，要建立完善的教学评价体系，并且要尽量的实现多元化评价，以各种不同的角度对学生的朗读进行评价，将学生存在的不足之处及时的发现，并采取有效的教学手段改正，提高朗读教学的有效性。同时，教师在对学生评价时，要尽量采取鼓励的态度，学生都会犯错，若是学生犯错误，教师就以严厉的态度对学生直接的批评，会降低学生朗读的积极性，学生长期的接受批评，可能会导致自卑心理的产生。因此，教师要以委婉的态度指出学生的问题，避免学生消极情绪的产生，鼓励学生朗读，使学生体会成功的喜悦感受，进而更加主动的进行朗读，真正提高朗读教学的有效性。

结论：培养学生的朗读能力不是一个短时间能够实现的教学任务，需要教师长期的在语文课堂中开展朗读教学，才可以实现学生朗读水平的不断提高。在小学语文教学实践中，教师要丰富朗读教学内容，营造良好的朗读氛围，培养学生的想象能力，还要建立多元评价体系，真正实现学生朗读能力的提高。教师要顺应时代的要求，注重实现对学生核心素养的培养，采取多元化教学手段开展朗读教学，提高学生的语文素养，发展学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]梅洪珍.浅析课堂朗读在小学语文阅读教学中的作用[J].课程教育研究，2019（34）：76.

[2]曹兴华.提高小学语文课堂中的朗读教学水平[J].华夏教师，2019（16）：25-26.

[3]李艳芳.浅谈小学语文课堂教学中的有效朗读策略[J].中国校外教育，2018（31）：141.