胡芳英

【摘要】本文主要探究在核心素养引导之下的初中道德与法治教学实施路径，作为初中阶段开展德育工作的重要学科，相当于其他学科课程道德与法治教学的重点在于引导学生形成正确的思想观念，因此想要在该学科教学中落实核心素养目标，就需要结合学科本身特征，选择合适的教学策略，关注学生的全面健康发展，因此探讨核心素养下的初中道德与法治学科教学策略具有现实意义，能够为广大的初中道德与法治教师提供相应的参考。

【关键词】初中教育;道德与法治课堂;学科素养;培养策略

进入初中阶段之后，学生开始萌生对于外界事物和社会的主观性认知，这也是对学生思想道德进行引导和塑造的关键时期，影响着学生今后的个人发展。尤其是进入青春期之后，学生往往处于较为敏感的情绪状态，容易出现各种思想或者是心理问题，如果不加以正视和引导，很容易会对学生的个人发展产生负面影响，因此初中阶段的道德与法治教学承担着重要的职责，关系到德育工作的实施效果。在素质教育全面推行的背景之下，核心素养的培育成为中德学科的重要教育方向之一，因此初中阶段的道德与法治学科教学也需要思考如何在日常的过程中实现对于学生核心素养的培育，以核心素养作为导向调整教学策略。

1.发挥学生的主体地位

在实施道德与法治教学过程中关注学科核心素养的培育……