马文刚

【摘要】想政治课程能够增强高中阶段学生的政治运用能力，让学生把自己的生活实际和相关的学科知识联系起来。教师必须主动改变自身教学的被动地位，积极引导学生树立正确的价值观，才能引导高中学生把学到的思想政治知识应用到生活中，实现有效教学。

【关键词】新时代;高中思想政治;构建策略

1 高中思想政治课堂创新构建的重要性

立足新时代的教学管理要求来重构高中思想政治课堂的教学，能够引导学生借助课堂教学的创新激发学习兴趣，促使他们在较为完善的教学环境中感受到课堂教学革新的优越性。此外，对高中思想政治课堂构建的革新能够优化高中师生之间的关系。在传统的高中思想政治师生关系建设实践中，很多教师与学生之间的关系局限于服从框架之中，这不仅会妨碍学生对教学环境的适应，也会在一定程度上影响师生关系。高中思想政治课堂的有效构建能够突破传统高中教学模式，为学生提供更好的学习体验，为学生参与更加现代化和平等化的高中课堂奠定基础。

2 提高高中思想政治课堂品质的对策

2.1 打造能够提高学生参与度的高效课堂

学生的参与程度在很大方面上影响着学生的学习效果，因此，教师需要着力打造能够提高学生参与度的高效课堂。例如，教师在讲解“人民代表大会制度：我国根本的政治制度”这节课时，在设立教学目标的过程中，教师可以从知识目标维度、能力目标维度、情感态度和价值观维度来进行整体的设计，让学生在掌握理论性的内容后，学会运用马克思主义理论来分析政治生活，并让学生通过多种渠道查询资料，比如报刊、书籍等，强化学生收集材料、理解材料的能力。并且教师需要让学生通过实践案例，以一种正确的眼光来发现人民代表大会制度的合理性和优越性。在这一过程中，教师需要向学生提问，并让学生根据教师所提出的问题来进行预习，以导学案的方式对学生的学习成果进行检验，比如教师可以向学生提出：“人民代表大会制度的基本内容是什么？人民代表大会在国家政治生活中起着哪些作用？”之后再进行新课程的导入，让学生在拥有一定的理解基础上来进行材料的阅读，通过合作探究的形式来进行深入的思考和分析。在这其中也可以让各个小组之间来进行互动，通过让各组成员提出针对性的问题而实现课堂的交互性，比如学生们可以提出“国体与政体之间的关系”“人民代表大会制度的内涵”等。之后，教师可以要求学生将本节课所学习的内容通过思维导图的形式來进行展现，让学生在总结和反思的过程中更加深层次地对所学知识进行分析和思考。

2.2 运用问题教学法

以培养学生的核心素养以及发展学生的思想品德为基础，培养适应现阶段社会的综合型人才是我们当前的教育发展目标。在高中思想政治这门重要课程中，培养学生的核心素养已成为教师的重要教学任务之一。教师在培养学生的核心素养时，应结合学生的年龄特点以及学习情况，打造适合学生的教学计划，提高学生的逻辑思维以及应用实践能力，让学生养成良好的学习习惯以及学习态度。教师在促进学生全面发展的同时，还要尊重学生之间的个体差异，及时解答学生学习上遇到的问题，纠正学生的不良行为。并能将课本基础知识的讲解与实际生活联系起来，降低学生的理解难度，使学生能切实提高在生活中发现问题、提出问题以及解决问题的能力。需要注意的是，高中思想政治教师在讲解课程内容时，如果不注重创设问题情境，则难以调动学生主动思考问题的兴趣，致使学生不勤于思考、思维不活跃。学生的思维活跃不起来，则很难更好地深入学习知识。因此，为了帮助学生更好地学习，教师在讲课过程中应根据相关知识点提几个学生能力范围内可以回答的问题，再辅以相应的问题情境，使学生在问题情境中主动思考、积极分析，逐步增强学生的自主分析能力、独立思考能力。

2.3 提升教师的专业素养

高中思想政治课程教学具有一定的特殊性，因为政治课程是集理论学习、社会认知和公民教育于一身的综合性课程。因此在新课改推进过程中，要重视提高教师专业化水平，需要从以下几个方面着手。第一，思想政治教师需要具备扎实的学科专业素养。作为教师，需要对思想政治课程的知识体系和有关专业知识有全面的把握和对教学大纲进行深入的探究，并且可以在教学过程中对教学内容加以深化和拓展，提升思想政治课堂教学的有效性。第二，具备较强的备课能力。备课是课程教学中的重要组成部分和重要前提，是提高课堂整体教学质量的重要环节。所以在提升课堂教学有效性的过程中，要重视备课环节，确保教师具备较强的备课能力，可以对思想政治教材的章节内容和教学重点做到深入把握，根据教学的实际需求进行科学设计。第三，有驾驭课堂教学的能力。课堂作为教学的主要场所，在提升课堂教学有效性的过程中，教师必须具备较强的课堂驾驭能力，在教学过程中做到发挥自如和有的放矢。思想政治课程的教学不仅需要教师有很强的逻辑思维能力，同时也要求教师在教学中要富有感染力和激情，可以对学生进行情感的传递和影响，提升学生对思想政治课的认同感，最终调动学生学习的主动性。

2.4 强化课外活动占比，增添思想政治课堂活力

很多高中课堂是没有课外教学活动模式的，这不利于高中学生全身心参与到课堂中。很多教学内容需要形象化的展示才能把较为抽象的高中政治知识以更容易的形式让学生吸收和巩固。高中思想政治教师在带领学生进行教学实践革新的过程中，必须意识到自己的课程与其他学科在开展课外活动灵活性上的差异，通过组织与思想政治主题相关的课外活动来引导学生在生活中获得政治品格的优化培养。

3 结束语

综上所述，我们的思想政治课教学必须改变死板的教学方式，努力将多元化教学法和高质量的教学模式运用到实际教学中，这样才能够激发学生的学习兴趣，调动学生主动投入到学习、思考、分析、总结知识和问题当中。同时教师要积极落实高质量教学模式，使学生能高效学习课程内容，进一步提高思想政治教学的有效性。

参考文献：

[1]姚建华.高中思想政治教学中培养学生核心素养的策略研究[J].新课程，2022（20）：56-57.

[2]黄静.提升高中思想政治课教学有效性的途径[J].启迪与智慧（上），2022（04）：91-93.

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